Martin

Matematik för gymnasiet och grundskolan

Vad gör du när du inte jobbar som studybuddy?

Jag är 25 år gammal och studerar sista året på KTH. Min linje heter teknisk fysik och jag har valt inriktningen ljud och vibrationer. På fritiden producerar jag elektronisk musik i programmet Cubase 5, och som vilken kille som helst umgås jag med mina vänner. Lite då och då spelar jag också min egen musik på fest och har hitills hunnit med Stockholm, Australien och Finland. Jag skickade en demo till Arvikafestivalen nu i sommar men dom hörde aldrig av sig.

Matematik på grundskolenivå och gymnasienivå.

Varför ville du bli en studybuddy?

Båda mina föräldrar är grundskolelärare och jag har så länge jag kan minnas alltid varit killen som hjälper kompisarna med läxorna. Jag älskar att lära ut helt enkelt.

Vad tycker du är det bästa med att vara en studybuddy?

Jag gillar den utvecklande processen av att fokusera på en elev (eller en liten grupp elever), försöka lära känna honom/henne så bra som möjligt på det intellektuella planet och därefter anpassa mitt arbete. Det är roligt att se resultat. Jag har haft nöjet att jobba med väldigt trevliga elever både under privatundervisning och under de intensivkurser som jag har deltagit i. Min ledning på studybuddy är också väldigt tillmötesgående och trevlig. Att jag kan anpassa arbetsbördan till hur mycket som jag studerar för tillfället är också jättebra. Arbetet fungerar bra som ett smidigt kompliment till mitt studiestöd.

Sammanfattningsvis skulle jag väl då säga att det bästa med studybuddy är eleverna, ledningen och flexibiliteten.

Hur ser en vanlig lektion ut för dig och dina elever?

Vi möts upp på överenskommen plats. Hemma hos eleven eller på KTH, till exempel. Sedan brukar jag fråga hur veckan har varit och om han/hon har haft problem med något särskilt moment under veckan. Vi går igenom de frågetecken som finns och sedan brukar jag checka av så att det vi har gått igenom hittills verkligen har satt sig. Är det några luckor i inlärningen så repeterar vi, annars fortsätter vi framåt i matteboken. Jag låter mina elever räkna så mycket som möjligt själva. Om de gör fel försöker jag leda dom i rätt riktning så att vi kan lösa problemen tillsammans och gå vidare.

Hur har du utvecklats i din roll som studybuddy?

Det som jag märker av starkast är att jag är mer självsäker i min roll som lärare numera. Jag kan lita på att min inlärningsmetod verkligen fungerar och ha en avslappnad relation till mina elever. Detta gör att eleverna känner sig trygga och vi får ett mer harmoniskt samarbete.

Vad har du för knep för att motivera dina elever?

Jag har haft turen att arbeta med nästan enbart motiverade elever. Om jag någon gång möter upp en elev som är märkbart trött eller ofokuserad så brukar jag försöka avdramatisera hela situationen. Uppmärksamma elevens beteende och uppmana denne att kämpa igenom dessa 90-120 minuter så att han/hon kan bli belönad efteråt med att få fira på kvällen.

Vad är utmanande i jobbet som studybuddy?

Att motivera elever som är trötta efter en lång dag i skolan och att ta hand om en större grupp elever under en intensivkurs. Där måste man anpassa tempot så att alla hänger med.

Hur tycker du att din pedagogiska förmåga har utvecklas sedan du blev en studybuddy?

Eftersom jag är mer självsäker i min roll som studybuddy nu blir också min pedagogik bättre. Man får också med tiden rutin på momenten i de olika matteurserna.

Hur har dina elever utvecklats sedan du började hjälpa dem?

Två av de elever som jag besökte regelbundet under våren höjde sig ett betygsteg. En av dem fick alla rätt på sitt nationella prov i matematik och den andra gick från godkänd till ett stabilt VG. Båda av dem ville ha tillbaka mig som studybuddy under hösten.

Varför tror du att dina elever vände sig till oss och ville ha hjälp?

Det kan vara en dålig relation till deras nuvarande lärare, alternativt att dom är intresserade av ett komplement till den schemalagda undervisningen i skolan som inte alltid räcker till.